http://www.deutschlinks.net/

http://www.schubert-verlag.de/aufgaben/uebungen_b2/b2_praepositionales-objekt1.htm (non è facile, nella seconda frase dovete trasformare il sostantivo in verbo).

L’articolo determinativo

a) Der Lehrer schreibt das Wort an die Tafel.

Das Parlament hat die Gesetze über den Export geändert.

b) Der Mount Everest ist der höchste Berg der Erde.

c) Die Sonne geht im Osten auf und im Westen unter.

Wir gehen am Freitag ins Kino.

Regole

zu a): l’articolo determinativo si usa quando una persona o una cosa sono note o quando sono state citate in precedenza. Oppure se si tratta si persone, cose o concetti universalmente noti.

L’art. det. si usa sempre coi superlativi.

L’articolo indeterminativo

Ein Fahrrad kostet etwa 300 Mark.

Sie nahm eine Tasse aus dem Schrank.

Ein Bauer hatte einen Esel. Der Esel war alt und schwach.

Regole

a): l’articolo indeterminativo si usa quando una persona o una cosa non sono note o sono usate in senso generale. Per generalizzare si usa anche il plurale senza articolo:

Kinder fragen viel.

Er raucht nur Zigarren.

ESERCIZI

1 Costruite le frasi seguendo il modello qui sotto

(m) Dosenöffner / im Küchenschrank

Ich brauche einen Dosenöffner. – Der Dosenöffner ist im Küchenschrank!

(Pl.) Stecknadeln / im Nähkasten

Ich brauche Stecknadeln. – Die Stecknadeln sind im Nähkasten!

1. Briefumschläge/im Schreibtisch 2. Briefmarken / in der Schublade 3. (m)

Hammer / im Werkzeugkasten 4. (m) Kugelschreiber / auf dem Schreibtisch 5. (n)

Feuerzeug / im Wohnzimmer 6.Kopfschmerztabletten / in der Hausapotheke

7. (n) Wörterbuch / im Bücherschrank 8. (m) Flaschenöffner / in der Küche

2 Im Warenhaus

(m) Schal

Ich möchte bitte einen Schal. – Wie gefällt Ihnen der Schal hier?

(Pl.) Taschentücher

Ich möchte bitte Taschentücher. – Wie gefallen Ihnen die Taschentücher hier?

1. (n) Sporthemd 2. (f) Cordhose 3. (m) Wollrock 4. (m) Hut 5. (Pl.) Handschuhe

6. (Pl.) Wollsocken 7. (m) Pullover 8. (m) Mantel 9. (f) Jacke

(n) Fahrrad / DM 450-

Hier haben wir ein Fahrrad für 450 Mark. – Nein, das Fahrrad ist mir zu teuer!

1. (m) Gebrauchtwagen / 2500,—

2. (f) Lederjacke / 250,-

3. (m) Elektroherd / 620 —

4. (n) Motorrad / 3000—

5. (f) Kaffeemaschine /180,-

6. (f) Waschmaschine / 950,-

Singolari senza articolo

Si usano senza articolo:

1. Nomi propri di persona, nomi di città, nazioni e continenti:

Gerhard ist der Bruder von Klaus.

Goethe wurde 82 Jahre alt. Deutschland ist ein Industrieland.

Dr. Meyer ist als Forscher bekannt. Afrika und Asien sind Kontinente.

Berlin war eine geteilte Stadt. auch: Gott ist groß.

Attenzione: se il nome è preceduto da un aggettivo attributivo o seguito da un complemento di specificazione, si usa l’articolo:

der alte Goethe, der Goethe der Weimarer Zeit

das geteilte Berlin, das Berlin der zwanziger Jahre

im Polen der Nachkriegszeit

der liebe Gott

Eccezione: alcuni paesi hanno l’articolo determinativo: 

der Libanon, der Sudan, (der) Irak, (der) Iran

die Bundesrepublik Deutschland, die Schweiz

die Slowakische Republik (die Slowakei)

die Türkei, die Tschechische Republik

die Antarktis, die Niederlande

die Vereinigten Staaten von America, die USA (Pl.)

2. a) concetti riferiti a sostanze, senza ulteriori specificazioni:

z.B. Brot (n), Geld (n),

Energie (f), Elektrizität (f), Wasserkraft (f), Luft (f), Wärme (f):

Hast du Geld bei dir?

Die Hungernden schreien nach Brot.

Eisbären fühlen sich bei Kälte wohl.

Aus Wasserkraft wird Energie gewonnen.

Attenzione: se il concetto viene specificato con attributi o avverbi, si mette l’articolo:

die Wärme in diesem Raum

b) liquidi o materiali senza ulteriori specificazioni:

,z.B. Wasser (n),Milch (f), Bier (n), Wein (m), Öl (n), Benzin (n), Alkohol (m); Holz (n), Glas (n),

Kohle (f), Stahl (m), Beton (m), Kupfer (n), Ka/fc (m):

Zum Frühstück trinkt man Tee, Kaffee oder Milch.

Zum Bau von Hochhäusern braucht man Beton, Stahl und Glas.

Attenzione: das schmutzige Meerwasser, das Gold der Münze

c) qualità o emozioni senza ulteriori specificazioni, z.B. Mut (m), Kraft (f),

Freundlichkeit (f), Intelligenz (f), Ehrgeiz (m), Nachsicht (f); ^4ngj/ (f), Freude (f),

Liebe (f), Trauer (f), Hoffnung (f), Verzweiflung (f).

Sie hatten Hunger und Durst.

Er fühlte wieder Mut und Hoffnung.

Sie war sprachlos vor Freude.

Aus Angst reagierte er völlig falsch.

3. Informazioni relative alla nazionalità o al mestiere coi verbi sein e werden e dopo

nach als:

Ich bin Arzt. Mein Sohn wird Ingenieur.

Er ist Türke. Er arbeitet als Lehrer.

4. Sostantivi che seguono pesi, misure ecc.

Ich kaufe ein Pfund Butter. Er trinkt ein Glas Milch.

Wir besitzen eine große Fläche Wald. Wir hatten 20 Grad Kälte.

5. Molti proverbi e modi di dire:

Ende gut, alles gut.

Pech haben; Frieden schließen, Widerstand leisten, Atem holen, usw.

Er arbeitet Tag und Nacht; Jahr für Jahr

ÜBUNGEN

1 Inserite l’articolo determinativo solo quando è necessario

1. . . . Rom ist die Hauptstadt von . . . Italien. 2. Er liebt . . . Deutschland und kommt

jedes Jahr einmal in . . . Bundesrepublik. 3. . . . Dresden, . . . Stadt des Barocks, liegt in

. . . Sachsen. 4. … schöne Wien ist . . . Österreichs Hauptstadt. 5. . . . Bern ist die

Hauptstadt .. . Schweiz, aber . . . Zürich ist die größte Stadt des Landes. 6. Die Staatssprachen

i n . . . Tschechischen und Slowakischen Republik sind Tschechisch und Slowakisch.

7. … Ankara ist die Hauptstadt… Türkei;… schöne Istanbul ist die größte Stadt

des Landes. 8. … GUS ist ungefähr 62mal größer als… Deutschland. 9. . . . Mongolei,

genauer… Mongolische Republik, liegt zwischen… Rußland u n d . . . China. 10. I n . . .

Nordamerika spricht man Englisch, in . . . Mittel- und Südamerika spricht man hauptsächlich

Spanisch, außer i n . . . Brasilien; dort spricht man Portugiesisch. 11. I n . . . Vereinigten

Staaten leben 250 Millionen Menschen. 12. I n . . . Nordafrika liegen die arabischen Staaten,

das Gebiet südlich davon i s t . . . sogenannte Schwarzafrika. 13. .. .Arktis ist im Gegensatz

z u . . . Antarktis kein Erdteil. 14. Der offizielle Name von… Holland ist Niederlande”.

2 idem:

1. Morgens trinke ich . . . Tee, nachmittags . . . Kaffee. 2. Schmeckt dir denn . . . kalte

Kaffee? 3. Er ist … Engländer und sie … Japanerin. 4. Siehst du … Japaner dort? Er

arbeitet in unserer Firma. 5. Ich glaube an . . . Gott. 6. Allah i s t . . . Gott des Islam. 7. . . .

Arbeit meines Freundes ist hart. 8. Ich möchte ohne . . . Arbeit nicht leben. 9. Du hast

doch . . . Geld! Kannst du mir nicht 100 Mark leihen? 10. Die Fabrik i s t . . . Tag und . . .

Nacht in Betrieb. 11. Wollen Sie in eine Stadt ohne . . . Motorenlärm? Dann gehen Sie

nach Zermatt in … Schweiz; dort sind … Autos und Motorräder für Privatpersonen

nicht zugelassen. 12. Zu … Ostern besuche ich meine Eltern, in . . . Ferien fahre ich in

. . . Alpen. 13. Wenn du . . . Hunger hast, mach dir ein Brot. 14. Mein Bruder will . . .

Ingenieur werden; ich studiere . . . Germanistik. 15. Sie als … Mediziner haben natürlich

bessere Berufsaussichten!

I diversi verbi modali esprimono:

Können          a) una possibilità o opportunità          – Im Urlaub kann man sich richtig

                                                                                            ausruhen

                        b) una capacità                                       - Ich kann gut Tennis spielen

Dürfen           a) un permesso o un diritto                – In diesel Park dürfen Kinder spielen

                        b) un divieto (frase negativa)             – Bei Rot darf man die Straße nicht

                                                                                           überqueren                                                                     

Müssen           a) una necessità                                  – Nach dem Unfall mussten wir zu Fuss

                                                                                           nach Hause gehen

                        b) una costrizione “esterna”

                          sentita come interna                           - Mein Vater ist krank, ich muss nach

                                                                                           Hause fahren

                        c) assenza di obbligo  (frase               – Am Sonntag müssen Kinder nicht in

                          negativa)                                               die Schule gehen

objektive Notwendigkeit aufgrund äußerer Umstände oder gesetzlicher Regelungen; Verpflichtung aufgrund der inneren Einstellung (non c’è scelta)

Sollen            

 a) una legge                                            - Du sollst nicht töten

b) una norma di buona condotta         – Jeder soll die Lebensart des anderen  anerkennen

Ciò che sarebbe bene fare, che è

consigliabile, opportuno                      - Man soll pünktlich sein  

c) un ordine, un incarico dato

   da un altro                                           – Der Arzt hat gesagt, ich soll weniger essen

Una richiesta, un consiglio,                – Sie soll einen Brief schreiben

  una cosa che è stata stabilita             – Er soll di Gäste am Flughafen abholen

Verpflichtung aufgrund eines fremden Willens, z.B Forderungen, Erwartungen; Gesetze, Gebote, Vorschriften, gesellschafliche und religiöse Normen; Pläne, Absichte; Aufforderungen, Empfehlungen, Ratschläge, Vorschläge. (c’è opzione di scelta)

Wollen           

un desiderio, una volontà                   - Ich will dir die Wahrheit sagen

Mögen                       

a) un’inclinazione positiva o neg.

 (significato di “piacere”, non p.)        – Ich mag mit den neuen Kollegen nicht

                                                                    zusammenarbeiten

al congiuntivo

 Möchten        b) un desiderio                                   – Wir möchten ihn kennen lernen.

                        c) una richiesta cortese                       – Sie möchten nach 5 bitte noch mal anrufen

Le riflessioni che seguono sono tratte dalla lettura di materiale di un interessante sito tedesco, a cui rimando per approfondimenti: easyDaf. E’ fondamentalmente l’illustrazione di un metodo, o strategia, che ognuno poi personalizzerà secondo le proprie inclinazioni (associative

Come apprendiamo

Oltre ad apprendere meglio cose che hanno un significato, è noto dagli studi di psicologia cognitiva che l’apprendimento è migliore quanti più sensi (organi di senso) sono coinvolti. Se ascoltiamo una parola e contemporaneamente vediamo un’immagine riferita a quella parola, la momorizzazione riuscirà più facile. Per avere un’idea del contributo delle varie modalità percettive, cosideriamo questa statistica.

Percentuali di apprendindimento rispetto alla modalità percettiva

          10% ciò che si legge

              20% ciò che si sente

                                70% ciò che si vede e si sente

                                                                                                                                               90% ciò che si fa               

Ciò significa, per esempio, che se leggo 10 parole è probabile che in seguito me ne ricordi solo 1, mentre se se le sento e contemporanemante le “vedo” è probabile che me ne ricordi 7. Vedere qui si riferisce a una qualche immagine dell’oggetto cui si riferisce la parola, non al semplice leggere la parola. L’immagine infatti, a differenze dalla parola scritta, è molto più efficace, perché è più immediata e inoltre coinvolge maggiornmente l’aspetto emotivo, che facilita, di solito, l’apprendimento. L’immagine può essere vista anche solo nell’immaginazione, cioè con l’occhio della mente. Ed è su questo che si basano molte delle mnenotecniche che vado a illustrarvi.

Qualche esempio

1. Genere dei nomi

1.1 Associazione con un’immagine

Una delle cose più difficile del tedesco è ricordarsi l’articolo delle parole. Il suggerimento è di associare i tre generi, maschile, femminile e neutro, a tre immagini significative (per voi), e quindi, ogni volta che apprendete un nuovo vocabolo, creare un’associazione (una frase, un gesto, un’azione) con l’immagine iniziale.

Una cosa così:

Der Wolf (lupo)           

     Die Blume (fiore) 

   Das Wasser (acqua)       

Ogni volta che imparate un vocabolo nuovo, provate dunque ad associarlo al lupo se è di genere maschile, al fiore, se è femmine, all’acqua se è neutro.

1.2 Quasi parole

Sappiamo che alcune desinenze finali connotano nomi che sono sempre di un determinato genere.  Per impararle, mettiamole tutte in fila e creiamo dei ”sostantivi” cercando poi di memorizzarli. E’ più facile memorizzare una parola che singole sillabe. Questo è il principio.

Nomi maschili: le relative desinenze sono: ling-ig-or-ismus. E da qui viene fuori questa bella parola: LINGIGORISMUS. Der Ligigorismus è un pericolosissimo virus appena comparso, di cui nessuno ancora conosce la cura…

Nomi femminile: qui ce n’è un po’ di più. Sono femminili tutti i sostantivi che terminano per: heit-ei-keit-schaft-ung-ik-tion-ität. E allora abbiamo die HEITEIKEITSCHAFTUNGIKTIONITÄT, una fondazione che fa ricerche sul nuovo virus.

Nomi neutri: ma ci vuole un po’ di magia. E così arriva il folletto, das TUMMAMENTUMLEINCHEN (tum-ma-ment-um-lein-chen).

2 Accusativo e dativo

Il primo suggerimento è quello di scrivere (e visualizzare) i due casi con due colori diversi. Per esempio:

dativo

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         2.1 2.1 Preposizioni

Le preposizioni che reggono l’accusativo, le vedremo sempre così: durch, für, gegen, ohne, um, entlang. Quelle che reggono il dativo, così: aus, bei, mit, nach, seit, von, zu, gegenüber, außer. Quelle miste (che reggono l’accusativo quando usate per il movimento e il dativo nello stato in luogo) potremo scriverle così:

Moto!

Stato!

2.2 Verbi 

Oltre a scrivere nei rispettivi colori i verbi che reggono il dativo o l’accusativo (consiglio di considerare solo quelli il cui uso si discosta dall’italiano), si può creare un’ambientazione a cui associare i due casi e poi costruire frasi (situazioni) in cui l’azione espressa dai verbi si verifica in quel luogo. Visto che abbiamo optato per rosso x dativo e blu x accusativo, potremmo continuare l’associazione collocando il dativo in estate (rosso-caldo) e l’accusativo in inverno (blu-freddo). Una possibile ambientazione per i due casi:

                                                                                                               Spiaggia, estate, dativo 

A questo punto proviamo a creare delle frasi coi verbi che reggono i due casi ambientate nei nostri luoghi “ancora”. Li chiamiamo così perché fungono da ancoraggio, da punto di riferimento, rispetto alla regola da apprendere. Le frasi possono essere anche in italiano, occorre ovviamente conoscere già il verbo tedesco. Le situazioni espresse dai verbi dovrebbe essere anche immaginate: createvi un’immagine mentale della situazione, abbiamo visto che l’immagine ha un maggior valore della semplice frase scritta o udita ai fini dell’apprendimento. 

fragen – Un signore chiede un’informazione a un’altra sciatrice su dove trovare una bella pista. 

lehren -  Un maestro di sci insegna a un un gruppo di allievi

danken - Un bambino ringrazia un signore che gli ha ridato la palla

helfen - La mamma aiuta il figlio a costruire un castello di sabbia

drohen – Un padre minaccia il figlio di negargli il bagno se prima di non mette la crema

begegnen – Un ragazzo incontra in spiaggia la fidanzata del suo migliore amico

verzeihen – Il marito non perdona alla moglie di averlo tradito col bagnino 

Le frasi non devono essere originali, belle e nemmeno necessariamente plausibili. Devono aiutarvi a ricordare facilmente la regola da imparare, e pertanto devono essere associazioni facili e immediate per voi.

Le mnemotecniche si possono applicare anche ad altri argomenti di grammatica. Per ora vi propongo questi, provate e fatemi sapere!

- Soggetto e verbo stanno sempre vicini.

- Se inizio la frase col soggetto, il verbo segue subito:

Ich kaufe Tomaten

- Nelle frasi interrogative si invertono soggetto e verbo:

Arbeitest du in Mailand?

Wo wohnst du?                             

-  Lo stesso se inizio la frase con qualcosa di diverso dal soggetto (inversione):

Heute kaufe ich Tomaten

Mit diesem Menschen will ich nichts mehr zu tun haben

 
Rapporto tra complemento oggetto e complemento di termine

- Se abbiamo due sostantivi, il complemento di termine precede il complemento oggetto

Ich schenke meiner Tante Blumen

- Se abbiamo un sostantivo e un pronome, il pronome precedere il sostantivo, indipendentemente dal caso

Ich schenke ihr Blumen

Ich schenke sie meiner Tante

- Se abbiamo due pronomi, il complemento oggetto precede il complemento di temine

Ich schenke sie ihr

Posizione dei vari complementi nella frase

Per ricordate l’ordine dei complementi, memorizzate TEMOL: Tempo – modo/mezzo – luogo 

Ich laufe jetzt schnell zum Arzt

Er hat gestern seinen Mitarbeiter unhöflich behandelt

Ich fahre morgen mit dem Zug nach Lugano

 
Se ci sono altri complementi vanno nel mezzo:

Ich gehe sonntags mit meinem Freund ins Kino

Ich möchte nächste Woche meinem Mann ein Hemd in Lugano kaufen

 
E’ comune in tedesco mettere il complemento di tempo all’inizio della frase, per cui:

Jetzt laufe ich schnell zum Arzt

Morgen fahre ich mit dem Zug nach Lugano

Sonntags gehe ich mit meinem Freund ins Kino

Nächste Woche möchte ich meinem Mann ein Hemd in Lugano kaufen.

verbi deboli (e alcuni forti)       verbi in ß, ss, s, tz                      verbi in d, t, ckn

fragen                                                 heißen                                     arbeiten

ich frag-e                                            ich heiß-e                                ich arbeit-e

du frag-st                                           du heiß-t                                 du arbeit-est

er frag-t                                               er heiß-t                                  er arbeit-et

wir frag-en                                          wir heiß-en                             wir arbeit-en

ihr frag-t                                              ihr heiß-t                                 ihr arbeit-et

sie frag-en                                          sie heiß-en                              sie arbeit-en

                        ma senza ‘e’     halten                                          e   einladen

                                               ich halte                                             ich lad-e ………. ein

                                               du hält-st                                           du läd-st ………..ein

                                               er hält                                                 er läd-t………….ein

                                               wir halt-en                                          wir lad-en……….ein

                                               ihr halt-et                                           ihr lad-et…………ein

                                               sie halt-en                                          sie lad-en…………ein

Verbi forti

in a                             in e                                                    

fahren                         nehmen                       lesen                            sehen

ich fahr-e                    ich nehm-e                  ich les-e                      ich seh-e

du fähr-st                   du nimm-st                 du lie-st                      du sieh-st

er fähr-t                      er nimm-t                    er lie-st                        er sieh-t

wir fahren                  wir nehm-en               wir les-en                    wir seh-en

ihr fahrt                      ihr nehm-t                   ihr les-t                       ihr seh-t

sie fahren                  sie neh-men                sie les-en                    sie seh-en

Verbi ausiliari

Sein                             haben                          Werden

ich bin                         ich hab-e                     ich werd-e

du bist                        du hast                        du wirst

er ist                            er hat                           er wird

wir sind                      wir hab-en                   wir werd-en

ihr seid                       ihr hab-t                       ihr werd-et

sie sind                       sie hab-en                   sie werd-en

 
Verbi modali

sollen              müssen                         können                        wollen                         dürfen

ich soll            ich muss                      ich kann                      ich will                        ich darf

du soll-st        du muss-t                    du kann-st                  du will-st                    du darf-st

er soll               er muss                       er kann                         er will                         er darf

wir soll-en       wir müss-en                wir könn-en                wir woll-en                 wir dürf-en

ihr soll-t           ihr müss-t                    ihr könn-t                    ihr woll-t                    ihr dürf-t

sie soll-en       sie müss-en                 sie könn-en                 sie woll-en                sie dürf-en

 
Altri presenti irregolari 

wissen                         mögen                         möchte ( condizionale di mögen)

ich weiß                      ich mag                       ich möchte

du weiß-t                    du mag-st                   du möchte-st

er weiß                        er mag                         er möchte

wir wiss-en                 wir mög-en                 wir möchte-n

ihr wiss-t                     ihr mög-t                     ihr möchte-t

sie wissen                   sie mög-en                  sie möchte-n

La ß rimane solo dopo vocale lunga o dittongo: Maß (= misura), Straße (= strada), draußen (= fuori), beißen (= mordere). Si usa invece ss al posto di ß dopo vocale breve.

Parole composte

Ora si ha il mantenimento dell’ortografia originale nelle parole composte (Sequenza di tre grafemi uguali in parole composte). La grafia con trattino (-) è sempre possibile.

Conseguentemente, con la desinenza –heit rimane la h precedente: p.es. Rohheit (cfr. roh). Oltre a selbständig è possibile anche selbstständig (selbst + ständig).

Casi particolari

La grafia rauh o Känguruh viene modificata in rau (vedi gli aggettivi terminanti in –au come blau, grau, genau o schlau) e Känguru (vedi altre denominazioni straniere d’animali come Emu, Gnu o Kakadu).

In analogia con il sostantivo di base con –anz o -enz la grafia con -z (essenziell etc.) diventa la forma principale. La vecchia grafia con t (essentiell etc.) rimane come forma secondaria. 

Parole straniere

Si permette di estendere ad altri casi la grafia f per ph, già presente nelle radici phon-, phot-e graph-. Si è rinunciato invece ad un adattamento forzato oltre a queste radici. Parole come Philosophie, Phänomen, Metapher o Sphäre continueranno a essere scritte come prima. Regole odierne (grafia consigliata in evidenza):

Grafia separata o unita 

Le modifiche più importanti riguardano i gruppi seguenti:

sostantivo + verbo

 Nei casi seguenti è di nuovo ammessa dal 2006 la grafia vecchia

Le combinazioni Leid tun (= dispiacere), Not tun (= essere necessario), Bankrott gehen (=andare in fallimento), Pleite gehen (=fare fallimento) si scrivono dal 2006 nuovamente unite e con l’iniziale minuscola: leidtun, nottun, bankrottgehen, pleitegehen.

verbo + verbo  I verbi composti di verbo (all’infinito) + verbo si scrivono separati.

 Con i verbi composti con bleiben e stehen (significato figurato) è di nuovo ammessa dal 2006 la grafia unita. Questo vale anche per kennen lernen. (Evidenziate in rosso le forme consigliate)

 participio passato + verbo  E’ ammessa dal 2006 sia la scrittura unita che la scrittura separata

 aggettivo + verbo Aggettivo e verbo vengono di nuovo scritti uniti quando dall’unione dei due componenti si ha un nuovo significato che non risulta dal significato delle due singole parti

 E’ ammessa sia la scrittura unita che la scrittura separata quando l’aggettivo indica il risultato dell’attività descritta dal verbo.

 ATTENZIONE: In combinazioni con un aggettivo semplice non declinato, sostantivo o pronome + participio usato come aggettivo è possibile dal 2006 sia la scrittura unita che quella separata): eine allein erziehende / alleinerziehende Mutter = madre single, selbst gemachte / selbstgemachte Marmelade =  marmellata fatta in casa, Hilfe suchende / hilfesuchende Eltern = genitori che cercano aiuto, in cerca d’aiuto   

Come già prima so viele, wie viele, ora si possono scrivere anche so viel, wie viel.

 
Al contrario si scrivono unite tutte le combinazioni con irgend, come già finora irgendwer e irgendwohin.

 Combinazioni di verbo + avverbio si scrivono di nuovo unite. Esempio: aufwärtsgehen  (= andare meglio) 

Grafia maiuscola o minuscola

Secondo la nuova regolamentazione (che porta ad un incremento della scrittura con iniziale maiuscola) si scrivono generalmente in maiuscolo i sostantivi che seguono una preposizione (come in Bezug auf) o i sostantivi uniti a un verbo (p.e. Rad fahren).

Soltanto in combinazione con i verbi sein, bleiben e werden i sostantivi Angst, Bange, Schuld si scrivono con la minuscola (Mir ist/ wird angst = Ho paura, Sie sind schuld daran = E’ lei colpevole di questo. Però: Ich habe Angst.= Ho paura.  Sie hat Schuld daran. = Ha lei la colpa di questo).

 Si scrivono in maiuscolo gli aggettivi sostantivati, come i numeri ordinali, (p.e. der Erste und der Letzte = il primo e l’ultimo, der Nächste = il prossimo, jeder Dritte = uno su tre, uno ogni tre), gli aggettivi nelle combinazioni di parole fisse (p.e. im Allgemeinen = in generale, im Folgenden = in seguito o im Dunkeln tappen = brancolare nel buio, im Trüben fischen = pescare nel torbido). 

 Le determinazioni temporali con le parti del giorno si scrivono in maiuscolo se compaiono in combinazione con heute, (vor)gestern o (über)morgen: heute Mittag, gestern Abend, vorgestern Morgen. Si scrivono in una sola parola (con iniziale maiuscola) quando compaiono in combinazione con i giorni della settimana (am Dienstagabend).

 Si scrivono in maiuscolo i nomi delle lingue in combinazione con le preposizioni (p.e. auf Englisch, in Deutsch). Si scrivono in maiuscolo le coppie fisse formate da aggettivi non declinati per la denominazione di persone (p. e.: Arm und Reich = poveri e ricchi), Jung und Alt = giovani e vecchi, Groß und Klein = grandi e piccoli).

Il movimento all’inverso

Partiamo dal presupposto che sia normale una struttura italiana come “il fumatore di pipa da tabacco”: dal concetto generico si procede verso uno specifico. Ci stupisce, allora, la traduzione in tedesco der Tabakspfeifenraucher, dove si procede in modo contrario: dallo specifico al generico. La prima cosa si dice per ultima. Il movimento del pensiero è invertito: <———-

E’ questo il movimento all’inverso, il primo dei due principi fondamentali di costruzione, che si trova in moltissime strutture della lingua tedesca.

1. Nei sostantivi composti

         1              2           3
Il fumatore di pipa da tabacco

          3              2              1
Der Tabaks/pfeifen/raucher

 2. Nel gruppo nominale

         1            2             3
La merce prodotta da noi

            3               2               1
Die von uns hergestellte Ware

 3. Nel gruppo del predicato:

                   1             2            3
.. che vogliamo andare al cinema

                          3             2          1
…, dass wir ins Kino gehen wollen

Il principio di inclusione

Partiamo sempre dalla costruzione italiana come “normale”. In italiano si dice: oggi abbiamo mangiato…, in tedesco invece il predicato verbale viene spezzato, la seconda parte va alla fine. Tra due parti del predicato si crea un arco di tensione che include tutto il resto della frase:

Questo secondo principio fondamentale di costruzione è il principio di inclusione, principio che, come il movimento all’inverso, è causa di molte difficoltà per lo studente italiano. Alcuni esempi:

1. Nel gruppo del predicato

       1             2
abbiamo mangiato……

        1                                 2
wir haben………….. gegessen 

2. Nel gruppo nominale

 1      2
La merce……

  1                     2
Die………….. Ware

Combinazione dei due principi

Bisogna quindi abituarsi a compiere alcune acrobazie logiche per comprendere o produrre determinate strutture tedesche. Bisogna abituarsi a dire la prima cosa per ultima, la seconda per penultima o per ultima. Ma sono rari i casi in cui si trova isolato uno dei due principi. Normalmente, nella realtà linguistica, si trovano tutti e due combinati. Il movimento logico quindi diventa il seguente:

1………… 4 – 3 – 2
                <———

dopo il primo elemento si va alla fine e dalla fine man mano verso sinistra. Questa combinazione dei due principi di costruzione potrà aiutare lo studente ad affrontare tutte le costruzioni difficili della lingua tedesca.

1. Nel gruppo del predicato

      1                 2                3          4
Abbiamo mangiato insalata verde….

Wir haben……… grünen Salat gegessen.
         1                         4         3          2

2. Nel gruppo nominale

1        2             3          4
La merce prodotta da noi        

Die ….. von uns hergestellte Ware
1                4                 3               2

http://www.quia.com/jq/13392.html (posizione complementi nella frase)

http://www.deutschlinks.net/ (accusativo)

http://www.deutschlinks.net/ (dativo)

http://ospitiweb.indire.it/ictavagnacco/deutsch/Test_7.1/10.htm (genitivo)

http://ospitiweb.indire.it/ictavagnacco/deutsch/Test_6.3/05.htm (preposizioni di moto)

http://ospitiweb.indire.it/ictavagnacco/deutsch/Test_6.3/04.htm (preposizioni di stato)

http://ospitiweb.indire.it/ictavagnacco/deutsch/Test_6.1/inderstadt.htm (genere nomi)

http://ospitiweb.indire.it/ictavagnacco/deutsch/Test_6.2/11_dativ_akkusativ.htm 
(dativo o accusativo)

http://ospitiweb.indire.it/ictavagnacco/deutsch/Test_4.1/13.htm (formazione di frasi)

http://courseware.nus.edu.sg/e-daf/cwm/beg/e6/negat1.htm (negazione)

http://courseware.nus.edu.sg/e-daf/cwm/beg/e7/negat2.htm (negazione)

http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/german/sect20/no_4/no_4.htm 
(vocaboli, descrizione persone)

http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/german/sect30/no_08/no_08.htm 
(parti del corpo, giochino)

http://www.deutschlinks.net/ (accusativo con complementi di tempo)

http://www.stufen.de/index.php?name=EZCMS&menu=3902&page_id=274  (posizione complementi, da stampare)

http://www.mein-deutschbuch.de/lernen.php?menu_id=149 (preposizioni)

http://www.inawe.de/don/praeperg/5.htm (verbi con preposizione)

http://www.inawe.de/don/passiv/modvpas3.htm (verbi modali al passivo)

http://www.inawe.de/don/artikendungen/kleiderschrank.htm (articoli, declinazione aggettivi)

http://www.goethe-verlag.com/tests/ID/IDTB036.HTM (espressioni varie)